 |
«Витоки творчих здібностей і
дарувань дітей - на кінчиках їх пальців. Від пальців, образно кажучи, йдуть
ніби тоненькі струмочки, які живлять джерело творчої думки. Чим більше впевненості та образотворчості в рухах дитячої руки, тим тонше взаємодія
із знаряддям праці, чим більше майстерності в дитячій руці, тим
розумніша дитина"
В. Сухомлинський
В дошкільному навчальному закладі №34 "Вуглик" малята цікавляться процесом творчості в гуртку "Умілі рученята".
Керівник гуртка вихователь
Гусєва Наталя Геннадіївна
Девіз гуртка:
Рученята в нас умілі,
Змайструвати все зуміють.
Беремось тому ми сміло
Кожен раз гуртом за діло
Сучасна система
дошкільної освіти спрямована на підготовку особистості, яка мислить; на створення умов, що відкривають
перед дитиною можливість самостійних дій у пізнанні навколишнього, усвідомлення
необхідності збереження ресурсів Землі. Тому формування у старших дошкільників пізнавальної самостійності, власних
звичок щодо використання ресурсів, розвиток їх творчості є сьогодні актуальною
проблемою. Виховання творчої особистості - одне з головних завдань, яке
покликане розв'язувати усі ланки виховного процесу.
Щоб сформувати творчі здібності,
дитині необхідно накопичити як найбільше вражень про навколишній світ під час виконання різних видів діяльності. Пізніше дитина
зацікавиться процесом творчості; спочатку в тому виді діяльності, який їй подобається найбільше, а
потім - в усіх притаманних дошкільникам видах діяльності, вона сама захоплюється процесом творчості. У психолого-педагогічній літературі
вказується, що творчість як складна інтегрована
діяльність включає в себе:
-
процеси творчої діяльності (постановка задачі, формування задуму, реалізація задуму);
-
продукт творчої діяльності.
Художня творчість - одна з найбільш
дійових форм естетичного опанування світу дітьми. Дошкільники виражають своє ставлення до побаченого і почутого, виявляють
заповітні думки і почуття. Тому, ручна праця вагому роль відіграє у навчально-виховному процесі
дошкільних навчальних
закладів, яка традиційно належить до творчо-продуктивної діяльності, в процесі
якої дитина створює з різних матеріалів корисні та естетично значущі предмети та вироби.
Ручна праця - це
вид творчо-продуктивної діяльності, в якій творчі дії дитини спрямовані на
виготовлення реального предмета (продукта), який можна використати як подарунок, застосувати його в
іграх, розвагах, для прикрашання
побуту. Робота в гуртку дає дитині можливість творити. В дитячих руках різні матеріали та предмети -
маленькі шматочки неосяжного, ще не зовсім відомого їм світу, перевтілюються і оживають у оригінальних формах і нових, іноді несподіваних
способах з'єднання матеріалів між собою. Працюючи з матеріалами, їй приємними, дитина намагається
самостійно зробити те, що її цікавить, те, що їй
подобається.
В процесі виконання робіт дитина
ніколи не лишається пасивною, вона вчиться самостійно спостерігати, досліджувати, випробовувати, порівнювати, винаходити. У праці дошкільник знаходить найвищу
зацікавленість, успішність, і, що важливо, низький рівень стомлюваності. Ці
фактори позитивно впливають на загальний психічний, розумовий та творчий
розвиток дитини.
Працюючи з різними матеріалами, діти мають змогу
задовольнити потребу щодо створення чогось нового, змінити форму зображених
предметів, дослідити їх можливості та властивості. Варіативність різних матеріалів,
їх легка трансформація, постійна змінність та абстрактність сприяють вільному
виявленню ініціативи, творчого пошуку, сприяють формуванню у них пізнавальних
інтересів та самостійності.
Таким чином, є всі підстави
розглядати ручну працю дітей як важливий елемент
гармонійного та творчого розвитку дитини. Займаючись у гуртку діти пізнають
багато нового, розвивають художньо-творчі здібності. Впровадження в діяльність
дітей дошкільного віку є важливим та цінним заходом, що стимулює загальний
особистісно-творчий розвиток дошкільника.
Всі культурні
цінності, накопичені людством - результат їхньої творчої діяльності, і те, наскільки просунеться вперед людське суспільство в
майбутньому, визначатиметься творчим потенціалом підростаючого покоління.
Усвідомлюючи велику виховну значимість різних видів праці
та враховуючи те, що саме ручна праця набуває широкого змісту в навчально-виховному процесі, на базі дошкільного
навчального закладу № 34 «Вуглик» створено гурток «Умілі рученята».
Структура
програми
Гурток «Умілі рученята» є додатковою
організаційною формою освітнього процесу в ДНЗ і має профільне спрямування -
ручна художня праця. Заняття гуртка проводиться в II половину дня, у час відведений для ігор
та самостійної художньої діяльності дітей тричі на місяць. Гурток «Умілі
рученята» організовано на основі урахування інтересів та здібностей вихованців
та за порадою психолога закладу.
Основними
напрямками роботи гуртка є флористика, аплікація, оригамі та пластилінографія. Відбір дітей до гуртка відбувається на основі їх
власного бажання або небажання додатково займатися у ньому. Під час перших
чотирьох занять визначається, хто з дітей має певні здібності у художній праці
і має бажання цим займатися.
Основною формою роботи гуртка є
заняття різного типу і виду, які проводяться один раз на тиждень. Тривалість заняття - 25-30 хвилин. Наповнюваність гурткової групи - 12 чоловік.
Мета програми
Заняття гуртка
покликані стимулювати у
дітей творчі здібності, прилучити дітей до краси і гармонії, до світу
мистецтва, пробудити її творчі сили і бажання займатися різними видами художньої праці виконувати
самостійно прості дії щодо збереження доступних їм ресурсів. Також заняття передбачають розвиток психічних
процесів та пізнавальних якостей: цілеспрямованість;
самостійність; наполегливість; ініціатива; відповідальність. Розвиток уяви, спостережливості, художнього
мислення, естетичного чуття,
конструктивних здібностей, моторних навичок у дітей. Збагачення знань про властивості різних матеріалів,
формування корисних практичних навичок.
